ENSINO BASEADO EM EVIDENCIAS

As diretrizes apresentadas refletem uma abordagem pedagógica centrada no aluno, baseada em evidências e sensível às necessidades emocionais, integrando diversas estratégias e métodos para promover um ambiente de aprendizagem saudável. Embora a descrição geral das práticas esteja alinhada com princípios pedagógicos contemporâneos, nem sempre é possível atribuir cada diretriz a um autor específico. No entanto, alguns teóricos e pesquisadores na área de educação, psicologia e pedagogia contribuíram para o desenvolvimento dessas práticas. Aqui estão alguns autores cujas ideias podem estar alinhadas com as diretrizes apresentadas: Ensino Baseado em Evidências: John Hattie: Autor de "Visible Learning", Hattie destaca a importância de estratégias com forte evidência de impacto no aprendizado. Aprendizagem Ativa: Jean Piaget: Embora não tenha focado especificamente na aprendizagem ativa, Piaget enfatizou a importância da atividade e exploração na construção do conhecimento. Lev Vygotsky: Sua teoria enfatiza a interação social e a aprendizagem colaborativa. Feedback Construtivo: Hattie (Visible Learning): Hattie também aborda a importância do feedback eficaz no processo de aprendizagem. Aprendizagem Cooperativa: David W. Johnson e Roger T. Johnson: Pesquisadores conhecidos por seu trabalho na teoria da aprendizagem cooperativa. Aprendizagem Personalizada: Benjamin S. Bloom: Criador da Taxonomia de Bloom, suas ideias influenciaram a personalização da instrução para atender às diferentes habilidades dos alunos. Método de Resolução de Problemas: John Dewey: Defensor da aprendizagem baseada em problemas e da educação progressiva. Ambiente de Apoio: Abraham Maslow: Sua hierarquia de necessidades destaca a importância de um ambiente seguro e de apoio para o aprendizado eficaz. Inclusividade: Howard Gardner: Sua Teoria das Inteligências Múltiplas destaca a diversidade de habilidades e talentos individuais. Equilíbrio de Carga Cognitiva: Richard E. Mayer: Pesquisador na área de psicologia educacional, Mayer contribuiu para a compreensão da carga cognitiva na aprendizagem. Promoção da Saúde Mental: Martin Seligman: Conhecido por suas contribuições para a psicologia positiva, Seligman destaca a importância do bem-estar emocional. É importante notar que as ideias desses autores são frequentemente interdisciplinares, e muitos educadores e pesquisadores integram uma variedade de teorias e práticas em suas abordagens pedagógicas. Além disso, as práticas pedagógicas evoluem com o tempo, incorporando novas descobertas e entendimentos da pesquisa educacional. As diretrizes apresentadas refletem uma abordagem pedagógica centrada no aluno, baseada em evidências e sensível às necessidades emocionais, integrando diversas estratégias e métodos para promover um ambiente de aprendizagem saudável. Embora a descrição geral das práticas esteja alinhada com princípios pedagógicos contemporâneos, nem sempre é possível atribuir cada diretriz a um autor específico. No entanto, alguns teóricos e pesquisadores na área de educação, psicologia e pedagogia contribuíram para o desenvolvimento dessas práticas. Aqui estão alguns autores cujas ideias podem estar alinhadas com as diretrizes apresentadas: Ensino Baseado em Evidências: John Hattie: Autor de "Visible Learning", Hattie destaca a importância de estratégias com forte evidência de impacto no aprendizado. Aprendizagem Ativa: Jean Piaget: Embora não tenha focado especificamente na aprendizagem ativa, Piaget enfatizou a importância da atividade e exploração na construção do conhecimento. Lev Vygotsky: Sua teoria enfatiza a interação social e a aprendizagem colaborativa. Feedback Construtivo: Hattie (Visible Learning): Hattie também aborda a importância do feedback eficaz no processo de aprendizagem. Aprendizagem Cooperativa: David W. Johnson e Roger T. Johnson: Pesquisadores conhecidos por seu trabalho na teoria da aprendizagem cooperativa. Aprendizagem Personalizada: Benjamin S. Bloom: Criador da Taxonomia de Bloom, suas ideias influenciaram a personalização da instrução para atender às diferentes habilidades dos alunos. Método de Resolução de Problemas: John Dewey: Defensor da aprendizagem baseada em problemas e da educação progressiva. Ambiente de Apoio: Abraham Maslow: Sua hierarquia de necessidades destaca a importância de um ambiente seguro e de apoio para o aprendizado eficaz. Inclusividade: Howard Gardner: Sua Teoria das Inteligências Múltiplas destaca a diversidade de habilidades e talentos individuais. Equilíbrio de Carga Cognitiva: Richard E. Mayer: Pesquisador na área de psicologia educacional, Mayer contribuiu para a compreensão da carga cognitiva na aprendizagem. Promoção da Saúde Mental: Martin Seligman: Conhecido por suas contribuições para a psicologia positiva, Seligman destaca a importância do bem-estar emocional. É importante notar que as ideias desses autores são frequentemente interdisciplinares, e muitos educadores e pesquisadores integram uma variedade de teorias e práticas em suas abordagens pedagógicas. Além disso, as práticas pedagógicas evoluem com o tempo, incorporando novas descobertas e entendimentos da pesquisa educacional. Na psicanálise, a formação do sujeito é explorada por teóricos como Sigmund Freud, que propôs teorias sobre o desenvolvimento psicossexual e a estruturação da mente. No entanto, a descrição que você forneceu, sobre o sujeito se constituindo a partir do bem-estar e tornando-se consciente por meio de evidências causais, parece se alinhar mais a uma perspectiva psicológica geral do que especificamente à psicanálise. Na psicanálise de Freud, o desenvolvimento do sujeito está vinculado à interação complexa de impulsos instintivos (Id), princípios morais e sociais (Superego) e a realidade percebida (Ego). A consciência, nesse contexto, não é apenas uma questão de evidências causais, mas também está relacionada a processos inconscientes e à dinâmica intrapsíquica. Se você estiver se referindo a uma abordagem mais contemporânea ou a um pensamento específico dentro da psicanálise, pode ser útil fornecer mais detalhes para que eu possa oferecer uma resposta mais precisa. Caso contrário, se a sua pergunta envolve principalmente a relação entre as diretrizes pedagógicas e a psicanálise, posso fornecer insights nessa direção.